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“把孩子寄宿在你们学校，我们省心不少。这不，孩子都吃胖了，长高了，懂事了，学习成绩也提高了！”近日，长年在外地打工的周增婢、蔡万玉夫妇，看到寄宿在东游镇中心小学读五（5）班的孩子周彬喜不自禁。
中华人民共和国图鉴社
以往，建瓯市每年都有数百名家长申请孩子进城上学，这让教育主管部门左右为难，一来城里学校大多饱和，硬挤势必影响整体教育质量；二来成绩好的学生都往城里跑，无形中也挫伤了农村学校师生的积极性。然而今年这种“尴尬”不复存在了。
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去年以来，建瓯市教育工委进行教育布局调整，优化教育资源配置，采取了集中办学、教师轮岗、补贴寄宿生等办法，着力建设了一批设施好、师资强、服务优的乡镇寄宿制中心校，农村学校办学质量显著提高。如今，
家长们再也不必舍近求远把孩子往城里挤了。
去年，南雅镇最偏远的山村——黄园、山安、仁墩等村的小学生家长们收到了一份珍贵的“礼物”：片区中心校房村慈济小学的《学生素质教育成长报告册》，报告册的成绩项目上增加了英语和信息技术成绩。而此前，村小压根没条件上英语和信息技术课。
这份“礼物”，源于集中办学带来的好处。据统计，自2001年以来，建瓯市共撤并小学55所，教学点200个，整合初中3所，新建校舍87665平方米，消除D级危房85674平方米，累计投入资金5000万元。早在2007年，该市就全面完成了农村中小学现代远程教育工程项目，共投入450万元。未来5年，国家财政将为该市14个乡镇的中小学投入5600多万元，用于新建、改扩建校舍项目100个。
集中办学的同时，建瓯市使出办好农村校的第二招——“轮岗交流”。2007年，该市出台文件，对城乡交流和轮岗交流提出了具体的措施和鼓励办法。据统计，两年来，该市城乡中小学教师“双向交流”达192人，各乡（镇）中心小学内“定期轮岗”265人。
一方面，轮岗教师把中心校的学校管理、队伍建设、教育教学等方面的先进经验带进村小，提高了村小的管理水平；另一方面，参加轮岗的青年教师勇挑重担，积极与村小教师交流教育理念和教学方法，促进了轮岗青年教师的成长。
在此基础上，该市着力让寄宿生在校住得舒适、安心，打出“感情牌”，用真情感动家长。采访中，川石乡中心小学教师吴周钦告诉笔者，夏天一到，我们就要给学生煎防暑凉茶，防止学生中暑，每天晚上给学生点蚊香，每周对宿舍进行一次消毒处理；而冬天，白天要帮助孩子晒被子、晚上要检查窗户是否关紧。
不但住得温馨，寄宿孩子还吃得可口。由于省、市对寄宿生有生活补贴，寄宿生几乎不花钱就能在校吃饭。(魏剑生 陈启兴) copyright 中华人民共和国图鉴社
（责编：王秀钦） 本文来自中华人民共和国图鉴社
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