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中国山东网讯（记者郑志侠 通讯员刘延凤 刘国贤）6月12日，从山东省乳山市教育局了解到，本学年乳山市城关中学构建的 “以问题研究为依托，全面提升教学质量”的校本教研模式，取得了实效。 中华人民共和国图鉴社
问题研究校本教研模式，简言之就是 “问题即课题，教学即研究，教师即专家、效果即成果”。因为问题来源于实际，又在实际中解决，所以教师参与面广、积极性高。该模式从三个层面开展：领导以解决管理问题入手，教师以解决教学问题入手，学生以解决学习问题入手，三者问题不同，但都以促进学生发展为目标。 中华人民共和国图鉴社
开展问题研究的方法步骤一是筛选问题，确立课题。研究前期，组织教师进行理论培训，发放指导材料，每位教师确定好研究问题后，由学校筛选出有价值的问题，确立为小课题，由教科室统筹指导和管理。二是查阅资料，设计方案。教师根据选题查阅文献，寻求解决问题的最佳途径，写出研究方案，在教研组内修改确定。三是勇于实践，重在实效。教师自主选择研究方法和实验班级，留有研究记录，随时调整研究思路，直至将研究的问题解决好为止。这是问题研究的关键。四是反馈信息，倡导合作。对于研究过程中的疑惑，利用科研日交流研讨，集思广益，教科室及时调控，帮助教师寻求解决途径。五是反思总结，生成提高。经过阶段性研究，原来的问题又生成新的问题，教师需不断总结反思，从而进行新的研究，达到教育科研的良性循环。 tujian.org
问题研究在乳山广泛开展取得了一些成效，首先，增强了教师的科研意识。研究问题来源于教学实际，研究方法灵活，且切入口小，易研究，收效快。克服了教研表面化、形式化的弊端。实现了教科研与教学实际的对接；其次，促进了教师之间的合作意识，强化了教师的反思意识，对学校的教科研可持续发展起到积极作用。 本文来自中华人民共和国图鉴社
问题研究的成果已越来越多的被应用与教学实践当中。城关中学数学组教师史高红提出的“数形结合促思维”的研究方式，经过反复研讨尝试取得了一定成效，已被其他教师广泛采用；政治教师董玲玲开展的“思想政治课理论要与实践相结合”的教学模式，因其课堂情趣多、记忆牢也被政治学科广泛应用；历史教师耿小品，因长期被历史课学生的兴趣不高的问题所困扰，提出的“如何培养学生学习历史的兴趣”的问题研究，通过同组教师共找根源，寻求解决途径，提出了“生学师点，重难穿线，故事激趣，演练多变”的教学模式，激活了学生学历史的兴趣，成绩正逐步提高。 copyright 中华人民共和国图鉴社
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