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中新网7月15日电 据台湾《中国时报》报道，台湾大学教育环境对大陆学生有何吸引力？在曾到台湾当交换学生、亲身感受过的陆生眼里，台湾的理论与实务并重教学方式，以及师生间“亦师亦友”的互动模式，加上轻松活泼的多元化思维训练，与强调自我尊重的“人性化”个性发展，绝对是最有魅力之处。
“人性化”、甚至是过度人性化的教育方式，最让这些大陆交换生“开眼界”。“背单词是训练基本功，有(台湾)同学20个单词、考了58分，结果老师还安慰他说，不要难过”，就读广东外贸大学日文专业的石燕达不解地指出，“在大陆肯定会被老师骂，感觉台湾很疼下一代，怕下一代受伤害！”
同学们上课竟能迟到早退吃早餐，大陆交换生打从心底“赞叹”。来自兰州大学新闻与传播学院的杨荣荣指出，学生想要出去接电话、洗脸清醒清醒、或者买个面包，都是可以接受的，老师和学生已经达成共识，“大学里的学习是完全自主的，这在大陆课堂很难见到！”
理论实务并重与强调专题实作，在大陆也十分罕见。山东大学电子系学生郭建龙指出，老师们讲课都很风趣，几个比喻就化难为易，深入浅出、形象生动，“分组作报告，培养团队意识，又互相交流学习的心得”，而哈尔滨工业大学学生张云翔欣羡地指出，在哈工大只有少部分成绩优秀学生，才能找导师做专题。
“自主性高”亦是特点，“大陆的教学内容由教育部门统一规定执行，老师和学生的学习压力也较大，但在学术理论与培养研究性人才有较大的优势”，广州大学蔡妍珊比较两岸差异指出，台湾老师可以自行制订教学内容，注重自主学习能力，“工厂实习时连商业机密也会透露，收获很大。”
“想象力”则是厦门大学曾峥印象最深刻处，“老师发给我们一迭报纸，要我们做成小短剧的道具，我从未想过报纸竟可以变成狗狗、香奈儿包包，甚至马桶和小便池”，曾峥颇为赞叹的自省说道，“我发现自己的想象力，早已经被局限在一个很小的圈子里”。
另外是师生间“亦师亦友”的互动模式，大陆教师相对严肃、甚少与学生打成一片，台湾的老师会请学生吃饭、聊天，对大陆学生都是新奇体验，杨荣荣在参访心得里说道，“看起来将近五十岁的系主任，一见到我就喊：‘荣荣姐啊，你来啦’，让我‘脆弱的神经’一次又一次地受到挑战！”
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