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看到这样的要求，笔者不禁为即将上学的女儿担心起来，因为这样就意味着，为了在上小学时不吃力，她必须在幼儿园大班的最后时间里，开始学习一年级的知识。同理可推，一年级的时候就要学习二年级的课程……小学毕业后要预习初中的课程，初中毕业后要提前学习高中的课程，上高中时就要为高考做打算。似乎这样，我们这些做家长的就能保证“不让自己的孩子输在起跑线上”，但事实真的会如我们所愿吗？ 内容来自中华人民共和国图鉴社
不知道是由于家长的急功近利，还是由于学校的教学要求，才造成了今天这种集体抢跑的学习局面，但可以想象，这种全员预习的做法，对于最终的教学质量并不会产生实质性的作用。大家都打提前量的结果，只能是大家都做了无用功，唯一的收效只是帮助老师顺利完成教学大纲的要求，而那些没有提前预热的学生，则会成为这个集体行动的“受害者”，后果是来不及消化老师的课堂知识，于是学习便成为了负担。 tujian.org
如果我们仔细分析的话，会发现家长们实际遵循和迎合的，还是已经被诟病多年的家长式教育和考试模式。这种教育模式的结果，则是把一个个满是个性和灵性的学生，变成了一个模式下生产出来的产品。细而言之就是缺乏具体的人文关怀，教与学中的主动性、互动性和和谐性丧失殆尽，学习成为学生和老师一份苦不堪言的重负，我们的孩子依然爬行在应试教育的考场上。 tujian.org
值得欣慰的是，这种教育制度已经从大学阶段开始了转变。这一点从昨天开始的艺术类专业招生考试中可以得到体现，在天津工业大学模特表演专业复试的考场上，首次出现了职业模特的身影。而且校方还根据他们的职业特点，特地制定了全新的人性化培养方案，在学习上实行弹性学制，不光支持这些模特学生参加权威比赛，获得成绩可以折合“学分”，还可以在比赛之余机动地安排授课。综合最近几年针对大学教育出台的一系列新政策，从允许大学生在校期间结婚生子，放开大学生入学年龄限制，到为运动员、模特设置灵活的教学安排，这些都显示出我们的教育正在向人性化的方面转变。 copyright 中华人民共和国图鉴社
无论年幼年长，每个人都渴望一种充满人文关怀的教育，这种教育不一定是苏格拉底式的自由，也不一定是孔夫子式的严肃，但是一定要充满着对人的精神关怀和对世界的美好遐想。希望大学校园中的这种转变，能够早日传导到中小学中去，早日让我们的教育着眼于人性的全面发展。(文/朱胥男)
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