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【新闻圆桌】服务区域经济是职教的“命脉” |
2009-04-30 |
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在短短几年时间内，从最初的仅有几个教学班发展到目前2000多名在校生规模，并且开设了机电技术应用、印刷技术、计算机应用等适应社会需要的特色专业，培养的技能型人才备受用人单位青睐，北京市顺义区第一职业学校用自己的办学实践生动地证明——
■本报记者 苏婷 通讯员拜 晓勇
职校生也能成为“香饽饽”
北京市顺义区第一职业学校毕业生王英丽，现任太平洋人寿保险公司业务部经理，在校期间就品学兼优，从业后曾经取得行业内北京市排名前20位的优秀业绩；2005年毕业的刘利国被推荐到北京李尔岱摩斯汽车座椅及零部件有限公司，实习期间就被评为“5S标兵”；2007年毕业的郭文斌供职于北京燕京啤酒集团股份公司，年收入已达5万元，业绩排名进入公司20强。实践证明，只要具备良好的专业素质和高超的职业技能，职业学校毕业生同样可以受到社会的重视，也能够成为用人单位的“香饽饽”。
顺义一职的诀窍就是围绕教育质量求生存。学校瞄准具备“基础宽泛、分类发展”生存本领的培养目标，重点开展语言表达能力、计算机应用能力等10种能力训练，开展各类文体活动，提高学生综合素质。学校加大投入，先后建立了电子电工、钳工、网印等实习车间，可同时满足2000人实训要求，一批批高级钳工、电工等技能型人才从这里走上工作岗位。
就业是职业学校的一条“生命线”。根据区域经济特点，顺义一职以顺义区的高端产业、高效企业、高薪岗位为毕业生就业重点，努力提高毕业生就业质量。学校从学生踏进校门的第一天开始便开展就业教育，并为此创新了“全员、全过程、全方位”的职业指导体系，以校本教材《职业指导读本》和《家长职业指导师》作为学习辅助内容，通过每年召开校园招聘会、校企联谊等方式推荐学生就业。顺义一职近几年毕业生就业率连续保持在98%以上，今年更是实现了100%就业。
近年来，顺义一职先后在区内的北京现代汽车公司、北京邮政速递局、北京摩比斯汽车零部件公司、燕京啤酒集团公司等单位对学生进行集中就业安置。2007年就业于燕京啤酒集团公司和北京邮政速递局的两个顺义一职毕业生团体，均被评为就业标兵团体。
打开大门“活”了学校
“招生旺”，让顺义一职在区域内闻名。这和学校服务区域经济建设与社会发展的办学宗旨密不可分。然而，就在几年前，摆在顺义第一职业学校面前的却是学校管理薄弱、设备陈旧、资金不到位、教师专业素质差、就业不景气的窘迫局面。在各种资源都有限的条件下，学校领导经过深入调研分析，结合职业教育要面向地区经济、面向社会培养人才的基本导向，提出了“开放办学”的策略：敞开大门，广泛寻求合作，借力品牌学校和实力雄厚的企业壮大自己。
在“开放办学”实施过程中，顺义一职借助品牌学校，通过师资、技术、实训场地等方面的合作，增强了学校的整体竞争力；与北京市多所中专、技工学校建立了友好合作关系，让顺义的孩子不出远门就能接受优质职业教育。同时，学校主动与企业联姻，先后与多家驻区的知名大型企业建立了稳固的合作关系，建立起校外实训基地，着力培养学生的技术应用能力和岗位适应能力。在校校联合、校企联姻的过程中，学校还“借资质”繁荣培训，灵活办学，为驻区企业进行职工技能提高培训，年均培训规模达2424人。创新的办学模式不但加强了校企之间的紧密合作，更重要的是提高了学生实际动手操作能力，为培养“懂经营、行业通、一门精”的创新型技能人才打下了良好的基础。
专业“跟着市场走”
紧贴市场，是职业教育办学的“法宝”。近年来，顺义区的经济结构在不断调整中形成了超高速、跨越式和可持续性的发展特点。顺义一职紧紧围绕区域经济发展，不断、及时调整专业设置，相继开设了电子与信息技术、汽车运用与维修、机电技术应用以及印刷技术等7个新的专业，主动适应顺义区现代制造业和创意文化产业的迅速发展。学校在不断适应、不断调整的过程中，逐渐形成了以机电技术应用为引领、理工专业为主体，以印刷技术（网印及制像）等艺术专业为特色、会计等服务类专业为辅的专业建设体系。
2007年，顺义一职与北京工贸技师学院合作开设了高级钳工专业和高级计算机专业，2008年又增设高级维修电工专业、高级装饰美工专业。其中，高级钳工和高级维修电工专业以北京迪蒙卡特公司作为实训基地。在网印技术专业建设上，2006年学校专门组建了广告传媒公司，为学生提供了理想的实训场所。
为了加强专业建设，顺义一职还走出了一条极具特色的“四进入三输出”的校企合作方式。“四进入”，即企业名称、企业教材、企业资金、企业设备进学校；“三输出”，即教学资源、课程设置、教学管理输出。这一合作方式实现了学校与企业融合，教师与师傅融合、学生与工人融合、教育与生产融合。通过学校的理论学习，真实的生产环境与企业氛围的熏陶，再加上职业岗位“真刀真枪”的操作训练，不仅使学生具备了过硬的动手能力，了解了企业生产与管理的基本规则，而且培养了学生严格的管理意识、质量意识以及市场竞争意识，使学生养成了初步的职业素质，为今后的职业发展打下了的坚实基础。
《中国教育报》2008年10月24日第8版
（责任编辑：颜金花）
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