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6月13日是中国第四个文化遗产日，很多地方政府为文化遗产日做了宣传，文化部举办了中国非物质文化遗产展演，国家文物局创立了文化遗产日主城宣传日制度，就是以一个文化遗产城市为主城，辅以几大城市，利用传媒进行文化遗产日的宣传，西安则对秦俑一号坑第三次发掘，上海公布了首批珍贵古籍名录，南京的明孝陵文化节开幕等。（6月13日新华社电）
在这里，人们看到的是，政府是文化遗产日的宣传主体与活动主体，另一主体则是文物。而宣传文物的背后，总是透着地方政府与文物旅游地的宣传用心。但是，人们更希望看到的是文化遗产的真正主体，即喜欢文化遗产的公众。只有文化遗产的受众成为文化遗产日的主宾，只有文化遗产进入普通大众的生活，只有文化遗产被孩子们喜闻乐见，文化遗产才具有真正的生命力，才能实现它的价值与意义。
比如，现在一些城市的少儿图书馆设立了流动图书借阅车。这当然非常好。那么，博物馆里的文物，能不能也进入社区、学校、公众活动中心？一些不易破损的文物，一旦进入普通人的生活，必然更能引起人们的关注与喜爱。
一些传统的文化仪式，应该放手让民间组织去做，使它更具民意情趣。而现在人们看到的一些文化遗产日活动，却多由政府主导，在很多时候既缺少可持续性，也缺少公众的参与。行政主导的文化遗产活动，稍有不慎，就会使文化遗产远离大众，成为纯粹的政府文化表演。特别是一些地方祭祀历史传统文化名人，更应由民间组织主导，以利于真正的人文精神的传承与弘扬，也更有利于人们对历史传统文化名人增进了解。
文化遗产能不能在人们心中复活，最重要的莫过于让文化遗产进入学生本土教材，每一个地方都应该编写中小学的文化遗产人文读本，让孩子们知道，在自己这片土地上，过去的人们是怎样过年过节，有着怎样的民风民俗，有着怎样的文化创造，而本地的文化遗产与本地的历史又是怎样的关联。只有本土的历史文化，才最能使历史与文化和孩子们产生血脉之缘。孩子们也可以绘画当地文物，学唱乡村歌谣，利用年节，让老者到学校回忆他们童年生活，复活过去的传统记忆。让孩子们动态地感受文化遗产，让文化遗产美好地进入新生代心田。
保护与传承文化遗产，不是为保护而保护，为传承而传承，而是为了使文化遗产丰富人们的生活，使文化更具丰富性与多样性，文化遗产里有先人的文化创造力，有民族的文化记忆，有我们的文化基因，它是我们的文化身份，我们的文化底蕴，只有让文化遗产进入公众日常生活，进入学校教育过程之中，才能使中华文化根深叶茂、福荫后世。
文化是人类的精神与情感需要的产物，文化与文物主管部门不仅要引导人们的文化需要，更要以公众为文化主体，为满足公众的需要而有自己的一份作为，也就是将文化遗产融进人们的生活与对孩子们的教育过程之中。还是孔子说的好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。文化遗产，要给人们知识，还要使人们喜欢，更要给人们快乐。
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