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老师心理课留作业 让学生为自己写墓志铭(图) |
2009-04-30 |
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心理课堂上，尽管“直面”生死的话题严肃，但学生们小组讨论得很热烈。（李玉桐 摄）
李远老师说，想通过这样一堂课，让学生勇敢地正视生老病死问题，加深对死亡深刻认识的同时，能将这种认识转化为珍惜生命、健康的动力，进而能提高自己生命和生活质量。
福建在线讯（记者李玉桐通讯员王有光）“如何对亲友进行临终关怀；假如你的生命只剩下最后一天时间，最想做什么？”昨日，在我市一所中学初一年心理课上，出现了这样的对话。老师与初中学生“直面”死亡，这让从全国各地来听课的老师们颇有点吃惊，“天啊，我可没想过能与学生谈死亡。”
昨日是首届全国心理健康教育校长论坛的观摩课时间。我市几所学校向全国各地老师展示了在心理健康教育方面的特色教学。其中，金尚中学的老师李远在初一年心理课上的主题《生命的尽头》“吓”到了全国各地来听课的老师们。
课堂演练
照顾临终前的爷爷
其实，“死亡”主题孩子并不陌生。在李远老师的引导下，学生们谈起了让自己印象深刻的失去亲人或宠物死亡的经历，有人谈起了高龄祖母的去世，有人说起了朝夕陪伴的宠物突遭不幸。学生说，那时的心情是悲伤、难过的。李远适时引导，生命终结有正常死亡和意外死亡，正常的如病老死亡，意外的如地震、车祸等灾害。
李远给学生放了一段影片，影片中“在爷爷最后阶段，小主人公小宠物不知要怎样面对爷爷的离去”，她把问题留给了学生，让大家来帮助小宠物。十三四岁的初一学生们给出的答案虽然五宠物八门，但是能看出他们都在用心思考。有学生建议好好陪伴、安慰爷爷，珍惜最后一起的时间，让爷爷在开心的心情中安详离去；有的学生想得很细心，建议不要在爷爷面前哭哭啼啼，要学会坚强；甚至有人想到了要帮爷爷完成生前未能完成的遗愿。
说到不如做到。学生们还在课堂上现场演练起了如何陪伴、安慰照顾临终前的爷爷。其中一组“孙子”给“爷爷”捶背按脚，送水和擦脸。甚至，还机灵地跟爷爷畅谈回忆起之前一起生活的种种快乐片段。表演结束时，感动于“孙子”孝顺的“爷爷”开玩笑说，希望以后真的有这样的孙子；“孙子”临时想起来———刚才表演时忘记给爷爷唱首《世上只有爷爷好》的歌了。
课后作业
为自己撰写墓志铭
接着李远老师说起了今年汶川地震中，那位用身体庇护熟睡孩子、用手机给孩子写下“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我永远爱你”的伟大母亲故事。
“假如自己只剩下一天时间最想做什么，想见什么人，最想说的话……”在学生的发言之后，李远适时归纳学生观点，“所以我们要珍惜每一天，不要等到了那一天，自己还有很多话没说、很多事没做，留下太多遗憾。”临近课堂的尾声，李远布置了课外活动作业。“也许再过几十年，我们将要离开这个美丽的世界，那时你的感触会很多，请试着为将来的自己撰写一份有特色的墓志铭。”
教学目的
珍惜生命和健康
关于“生死”话题，李远老师课后说，与一群十三四岁的孩子思考死亡并非轻易选的主题。她想通过这样的一堂课，让学生理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分，消除对死亡的恐惧，懂得对亲人进行临终关怀。“想让学生勇敢地正视生老病死问题，加深对死亡深刻认识的同时，能将这种认识转化为珍惜生命、健康的动力，进而能提高自己生命和生活质量。”
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