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茅飞珠：拨开灾区孩子心灵的阴霾 |
1970-01-01 |
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回到三明10多天了，茅飞珠仍然不时接到都江堰学生打来的电话、发来的短信。在电话中，她总是鼓励孩子们坚强，不要流泪。可是，当夜深人静时，一想起那片土地上的孩子，她的泪水总是打湿枕头。她怀疑，是不是去了趟灾区，自己变得脆弱了。
茅飞珠，尤溪县最偏远乡镇八字桥的一名小学老师，国家二级心理咨询师。今年6月，她报名参加了团省委组织的福建省灾区青少年心理援助服务队，离开4岁的孩子，远赴都江堰。
“以后，我要把都江堰修漂亮了，请老师来玩”
“地震后，你们最想去的地方是哪呢？”
“火葬场！”
这是茅飞珠和刘精的第一次对话。她担任阳光心理学校中班的班主任，刘精是她的26个学生之一。
茅飞珠吓了一跳，当场未作任何评论。课后，她与刘精个别交谈。刘精说是随口乱说的，同学们也都说刘精是个问题孩子。家访中，刘精的父亲直摇头：“这孩子太叛逆了！”
地震能否成为重塑刘精的一个契机呢？茅飞珠对这名9岁男生多了几分关心，让他当劳动委员，要求他自律做表率；手把手教他表演手语舞；字条留言，鼓励和疏导……
告别仪式上，刘精先是在茅飞珠的包里放了一封信和一只小白兔。之后，他带领全部同学来到室外，围成一圈表演手语舞《感恩的心》。同学们都哭了，刘精哭得更是伤心：“以后，我要把都江堰修漂亮了，请老师来玩！”
9岁的孩子，地震没有震垮他们，在灾难面前还学会了感恩。作为一名专业的心理咨询师，茅飞珠知道，在援助对象面前哭有些不妥。可她还是忍不住释放了自己的情绪，泪流满面。
“孩子，幼儿园不会再摇晃了”
5岁的雨萱活泼可爱，在幼儿园经常拿小红花。地震后，她经常在家中的墙角发愣，一听要去幼儿园，就号啕大哭。
茅飞珠听说了，找家长解释，这是孩子受惊过度，对地震现场产生特定场所恐惧。孩子无法像成人那样，直接用语言表达内心感受。她找来雨萱的同学，上门同雨萱玩，带着雨萱隔着大门看别的孩子在幼儿园玩耍，拿着小红花让孩子回忆得到夸奖的喜悦。
几天后，雨萱渐渐有了笑容。茅飞珠就把雨萱搂在怀里：“是不是害怕幼儿园还会摇晃呢？”雨萱点了点头，放声大哭，断断续续地说起当日恐惧的情形。她就带着雨萱走走跳跳，拍着墙壁，摇摇滑梯，告诉雨萱：“孩子，幼儿园不会再摇晃了！”
前几天，雨萱的妈妈打来电话告诉茅飞珠，雨萱主动提出要去幼儿园上学了，她要拿更多的小红花，把床头挂得满满的。
“作为福建人，我脸上有光”
拨通家中的电话。“妈妈，你是不是只要灾区的孩子，不要我了！”4岁孩子稚嫩的责问，令茅飞珠一阵心疼。毕竟一直都在偏远的乡下教书，每周只能和孩子相聚一次。来到都江堰，已经半个多月了，这是她和孩子最久的一次分离。
离开营地去一个学校进行心理辅导，下车付钱。的哥看到她们身上的志愿者标志，怎么也不肯收钱。相持不下时，的哥一句朴实的话震撼了茅飞珠，也说服了她。“还算啥钱啊，你们这么远来帮我们，我们感激你们，就让我为你们做点事吧！”
茅飞珠没有理由再拒绝朴实的感谢。坐车不肯收费，这事她们碰到太多太多。后来不是特别紧急的任务，她们都尽量步行。
长乐籍的一个老乡来到营地，送来几箱西瓜、桃子、苹果。一句简单的话掷地有声：“因为你们，作为福建人，我脸上有光！”
四川财经大学的教授来了，营地对面的武警来了……他们都尽力关心和帮助心理援助服务队。这些热心的人们，给了茅飞珠更多的动力。
如今，茅飞珠已经回到三明家中，除了继续关心都江堰的孩子们，她正和三明儿童村联系，希望能担任儿童村的心理辅导老师，为孩子们拨开心灵的阴霾。 （记者 郑长辉 通讯员 杨连禄）
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