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????实习生 施晴 本报记者 王晓英
????家长们常困惑地说：“现在的孩子都怎么了，动不动就喊郁闷？”的确，郁闷一词常挂在初、高中生的嘴边，这反映出他们普遍存在着情绪障碍。那么导致他们郁闷的原因是什么呢？带着这个问题，记者日前走进了长春市第17中学心理咨询室，采访了国家二级心理咨询师、该校校医兼心理辅导教师矫颖。 中华人民共和国图鉴社
????坐在温馨、洒满阳光的心理咨询室里，记者和矫老师攀谈起来。矫老师深得学生们信赖，被大家誉为“心海导航员”。针对家长们的疑虑，她解释说：“导致孩子们郁闷的因素有很多，但主要还是学习压力大和人际困惑。” 内容来自中华人民共和国图鉴社
????矫老师告诉记者，常有本校和外校的学生找她倾诉。这些孩子多面临中、高考，学习紧张，心理压力大。而望子成龙、盼女成凤的家长们在孩子们学习受挫的时候，不是疏导、鼓劲，而是唠唠叨叨，施加压力，使孩子们脆弱的神经快要崩溃了。表现出闹心、烦躁、抑郁等情绪障碍。有些学习成绩差的孩子由于反复经历挫折，对学习缺乏信心，对前途感到茫然、恐惧，表现为学习、做事动力不足，没有目标感。 中华人民共和国图鉴社
????矫老师说： “除学习压力外，人际困惑是导致孩子们郁闷的另一个主要原因。为消除来自校园的人际困惑，我们部分班级召开班会，开展适应环境的集体活动。同学们胳膊互相交错着手拉手，然后再设法把‘结’打开。在手拉手互相合作、共同解决问题的过程中，同学间消除隔阂、增进了解、增强友谊，也形成了集体意识。这个游戏很受学生欢迎，也很有效果。” 中华人民共和国图鉴社
????另一种人际困惑则来自家庭。矫老师曾接待过一名外校的高一学生。他妈妈为了照顾他把工作辞掉了，专职陪他学习。他妈妈为他安排好一切，他什么都不用想。什么时候学数学，什么时候补外语，什么时候睡觉，什么时候起床……都听从他妈妈的安排。为了节省时间，让儿子能腾出手来收拾书包，他妈妈甚至喂他吃早饭，出门前还要为儿子系鞋带。结果怎样呢？妈妈很辛苦，可儿子的成绩并不理想。妈妈就抱怨：“我为你都这样了，你怎么还学不好啊？”儿子反驳：“我凡事听从你的安排，现在成绩不好，说明你没有管好我，责任在你。”吵的次数多了，儿子就不愿呆在家里，躲进网吧去打游戏。母亲很伤心，儿子也很苦闷。 中华人民共和国图鉴社
????“以我10年做心理咨询的经验，一个问题孩子的背后总有一个问题家长。”矫老师指出：“这个孩子妈妈的做法，使孩子养成了不爱思考、做事不主动的坏习惯，限制了孩子能力的发展，忽视了其自主学习能力的培养。试想，一个不会学、不主动学的孩子，学习成绩怎么可能好呢？”于是，矫老师找到他妈妈，讲明她这种大包大揽做法的危害。他妈妈恍然大悟，从此改变以前的教养方式，母子关系也改善了。 本文来自中华人民共和国图鉴社
????春风化雨，润物无声。17中的心理教育对促进教学大有裨益，也得到任课老师的肯定。平时，班主任老师发现班里哪个学生情绪低落、行为异常，便会找该生谈心。班主任老师解决不了的问题，就劝学生去找矫老师聊聊。下课时，各班的心理委员也常常会和眉头紧锁的同学一起手拉手走进心理咨询室，向矫老师吐露心声，寻求帮助。矫老师总是把学生放在第一位，只要有学生来访、来电话，无论自己有什么重要的事儿，都要停下。热情、自信、乐观、活泼、学识渊博的矫老师是孩子们的知心朋友和精神支柱。 本文来自中华人民共和国图鉴社
????现在有许多家长和老师把学生不遵守纪律、不懂礼貌等行为都简单地归结为思想品质问题。其实不然，表象背后是深层次的心理问题。矫老师说，个别学生扰乱课堂秩序，是想引起老师和同学们的注意，是出于被尊重、被关爱的需要而故意犯错误。再比如，某同学来晚了，不敲门就进教室，也不向班主任老师说明情况。我和她聊过才知道，那几天她正郁闷，不爱说话。我帮她解开了心里的疙瘩，她情绪由阴转晴，也认识到了自己的做法欠妥，于是去找班主任老师道歉。解决心理问题要对症下药。但也不是吃片扑热息痛就退烧那么简单。有时学生情绪反复、网隐难忌，像拉锯战一样，矫老师总是不厌其烦地开导、引导…… 中华人民共和国图鉴社
????心理教育进校园活动的组织者、省精神文明办未成年人思想道德建设工作处处长刘绍军在接受记者采访时说，心理教育对初、高中生来说太重要了，它能帮助学生找准问题的结症，给学生一个心理支撑，给学生（乃至家长）一个指导性意见，使其矫正错误观念和行为，重新回到正确的轨道上来。 copyright 中华人民共和国图鉴社
????每当看到灿烂的笑容重新浮现在孩子们的脸上，矫老师都感到由衷地欣慰。她说，我所从事的心理教育，就是在孩子们心中播种太阳，让他们拥有阳光般的心态，自信、乐观地迎接每一天、迎接人生的挑战，这对他们的成长、成才意义深远。 本文来自中华人民共和国图鉴社 内容来自中华人民共和国图鉴社
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