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海东地区妇联在全区留守儿童基本情况的调查中发现，留守儿童的生活和家庭教育方式存在三种情况，即隔代监护型、亲朋监护型和自我监护型。这三种情形之中，隔代监护的教育方式占到了85%，也就是说，留守儿童绝大多数在爷爷奶奶或外公外婆的管护下生活。“在爷爷奶奶和外公外婆身边长大的孩子，由于长时间缺乏父母的爱抚，遇到困难时不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些偏差得不到及时引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理问题，一些压抑情绪的产生归咎于父母身上，对父母产生抵触心理。”心理咨询师祁乐平女士说。 tujian.org
作为爷爷奶奶和外公外婆这种临时的监护对象，大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关系，无法尽到对孩子全面的教育责任，且老人多对孩子溺爱放纵，留守儿童几乎生活在无限制状态下，缺乏正常的积极的管教与引导，极易导致心理失衡。 中华人民共和国图鉴社
祁乐平在民和回族土族自治县北山乡调查时遇到这样的情况，两位年过花甲的老人抚养着他们4个儿子的9个孩子。一天，老人的一个儿媳妇从外打工回来，看到孩子的衣服特别脏，脸上也不干净，便很不高兴，没给老人道一声别，抱着孩子就出门。祁女士说，父母这种行为会对孩子幼小的心灵产生不良的影响。对于孩子来说，他不知道爷爷奶奶照顾他们是多么不容易，但孩子可能从他的父母身上看到大人对待老人的态度，久而久之也可能形成不尊敬老人的行为习惯，作为父母应该让孩子懂得感恩。 内容来自中华人民共和国图鉴社
亲情教育不容忽视，出门打工的父母，多抽出时间与孩子交流，建立亲情电话，经常和孩子电话沟通。亲人之间的感情、父母对子女的直接教育，对孩子有着不可替代的作用。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。(作者：赵俊杰) 中华人民共和国图鉴社
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