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“有问题，找督学真管用，督学帮了咱老百姓的大忙。”诸城市皇华镇甘河子村村民王占国告诉记者。他感念的督学是该村小学所在督学责任区的责任督学赵金杰。 本文来自中华人民共和国图鉴社
以前，甘河子村小学操场地势低洼，一到雨天就成了一片汪洋，同时，学校体育设施老化严重，师生和家长对此很有意见。王占国抱着试一试的心理打通了赵金杰的手机。赵金杰多方协调，最终，市镇两级分担解决了这一老大难问题。 本文来自中华人民共和国图鉴社
在诸城市，像赵金杰这样的责任督学共有28名。2006年，该市将 14 处乡镇(街道)所属的208 所学校划分为14个督学责任区，从教育局有关业务科室中选聘了 28 名责任心强、业务素质好的骨干担任责任区督学，并由市政府颁发聘书。每两位督学负责一个责任区，实现督查工作无缝隙覆盖。督学督查的重点是规范学生作息时间、课程开设、作业布置、考试管理、教育收费等办学行为，以及群众关注的招生、安全等教育热点、难点问题。全市所有学校的大门口，都在醒目位置悬挂“督学责任区公示牌”，上有责任督学的姓名和违规办学举报电话。 本文来自中华人民共和国图鉴社
按照规定，每位督学必须做好“六个一”：每周至少一次到责任区学校督导，至少听一节课、参加一次听课评课活动，至少与一名教师谈心，至少与一名学生谈话，至少发现一个问题，每月至少撰写一篇调研报告。并建立了学校办学行为情况与督学连带通报制度。 本文来自中华人民共和国图鉴社
健全的督学责任区制度，调动了各责任区督学的工作积极性。每年，责任区督学通过调研报告提出的意见、建议就有 600多条，并全部得到有效采纳和转化。实行督学责任区制度以来，群众反映的教育问题明显减少，各学校因为不规范办学行为而被通报的越来越少。 中华人民共和国图鉴社
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