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顶岗实习，实现教学与就业零距离 |
2009-04-30 |
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职业教育教学改革探索（44）
■辽阳职业技术学院 刘玉东
如何为社会和企业培养急需的高技能应用型人才，走出一条高职教育可持续发展的品牌与特色之路，是摆在高职院校面前的重要课题。近年来，学院不断总结办学经验，探索出了教学、实践与就业一体化的办学模式，开辟出一条顶岗实习预就业人才培养的新路，逐步实现了教学与就业的“零距离”对接。
顶岗实习就是以企业对高技能应用型人才需求为前提，以学生就业为培养目标，将学校和企业以签订“顶岗实习协议”形式紧密联系在一起，共建“利益共同体”。其具体实施方式为：在企业确定人才需求的前提下，由企业提出用人数量和岗位要求，并参与制订学生实习计划、考核体系和评价标准等，实习期间按协议规定对学生进行全面管理。学校则依据教学计划，结合市场需求和岗位职业能力标准及实习企业具体的用人要求制订顶岗实习计划和管理办法。学生在企业顶岗实习结束后，经校企双方考核合格后，共同签发学生实习证书。
顶岗实习预就业人才培养模式，打破了以往只注重知识传授的人才培养模式，更注重实践能力的培养。整个培养过程把学生的学习和工作结合起来、理论与实践结合起来、学校培养与社会或企业的实际需要结合起来，使学生在校学习期间能得到与他未来的工作岗位相一致的实践机会，为学生实现顺利就业创造条件。
学生毕业之前到企业顶岗工作，由企业和学校共同培养学生，尽管学校必须随时根据用人单位需求调整教学计划，但通过“生产育人”，学生可接受来自学校和企业的双重培养，创新了人才培养模式，使教学、实践、就业一体化，进一步提高了学生的就业能力，真正实现毕业生“零距离”就业。
学院还根据用人单位的要求及时对岗位进行调研分析，明确提出了以“基本技能、基本知识、基本能力”为基础，确立了以“职业岗位能力与综合职业素质”为重点的特色人才培养质量观，形成了“知识、能力、素质”三位一体，学历文凭与职业能力并举的质量目标结构体系。特别是2007年下半年以来，为了充分提高学生适应就业岗位的能力，学院加大了毕业年级学生到企业顶岗实习的力度。据统计，全院2008届高职各专业已签约到企业顶岗实习的学生占总学生数的90%，如数控技术、电子技术、汽车维修、精细化工、生物制药、食品检测、酒店管理、物业管理、市场营销等专业顶岗实习达到了100%。学生以双重身份在企业顶岗实习，一方面，学生得到了锻炼，学校解决了教学资源不足和学生实习就业难的问题；另一方面，企业获得了高素质的技能人才，实现了学生、企业、学校的共赢。
《中国教育报》2009年2月26日第3版
实施教育性教学提高课堂教学质量
开展创业教育 培养创业型人才
实践导向教学提高应用能力
针对职业岗位需求培养环境设计人才
以能力为核心实施模块教学 培养实用中职人才
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