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福建侨荣职校:把工厂办进学校 把师傅请进校园 |
2009-04-30 |
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福建省永定县侨荣职业学校积极主动开展校企合作，改善实训条件，强化学生的专业技能培养，为社会输送了一批批技能型人才——
■赖德成
一跨进福建省永定县侨荣职业学校的大门，扑入眼帘的不仅是整洁的校园，还有间隔有致地竖立的木牌。木牌上面写着：“遗子万贯，不如教子一艺”，“给人以鱼，不如授人以渔”，“手要勤快，心要细，清洁工作同参与”，“教师讲解要注意，实习规则要遵守”……这一句句蕴含哲理的话语，谆谆告诫着每一位学生。更让人感叹的是，在实训大楼的间间实训室里，不用说实训课上，就是午休、课外活动的时间，在打开的汽车发动机前、在拆开的电脑旁、在车床边，都有学生刻苦训练的身影。
主动与企业“联姻”
在永定县侨荣职校实训车间的车床旁放着一堆铸铁毛坯，靠墙的木架上有序地排列着学生们的作品。该校校长张曙辉随手拿起一个螺帽和一个螺杆，爱不释手：“这些既是学生的作业又是产品，制作完全符合要求，与市场上卖的产品毫无二致。”
“工人素质的高低关系到企业的成败，但企业不可能系统地、成批地培养高素质的技术工人，这就要靠职业学校了。”永定县金丰机械厂厂长游振环说。游振环是该厂派到学校数控专业指导实训的三位师傅之一。不同的是，他既指导实训又给学生上理论课。他根据学生的实际对中职教材进行删繁就简，课讲得精当、得体、实用，很受学生欢迎。他说：“企业有企业的优势，企业的技术力量、设施设备、原材料都是职校所不能比拟的。我们向学校提供铸铁毛坯，依据市场需求加工螺帽、螺杆等产品。从设计到生产出符合市场需求的产品，都是学生自己动脑动手完成的。”
张曙辉介绍说：“这种工厂进学校的办学模式实现了校企合作办学的‘四合一’，即教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、作业与产品合一。在为学生提供方便和真实的职业环境，提高生产性实训效果的同时，又能够有效地节省实训设备维护资金，实现流动发展，将消耗性实训转化为效益性实训，达到以产促学、以学促研、以研促产的目的。”
在迈出校企合作办学的第一步后，学校又与福建畅丰机械有限公司开展校企合作办学。该公司为学校数控专业提供实训场所，委派技术人员担任实训指导教师，学生毕业后优先满足该公司的用工需求。2007年，学校数控专业被评为省重点专业，各级政府也加大了对数控专业设施、设备的投入。
学生找到了人生的坐标
已经到了课外活动时间，永定县侨荣职校机械实训室里的十几台车床、铣床、数控车床却都开动着。数控专业的学生正抓紧每分每秒的时间进行车床、铣床操作训练。
数控专业学生卢维钊，去年考上了山西运城学院，然而他却选择了永定县侨荣职校。他说：“职业学校所教的理论在操作中都派得上用场，很好理解，也容易掌握。工厂里来的师傅指导得就更精、更实用了。”
像许多永定农村孩子一样，林志强的父母因为没文化，外出打工只能干粗重的活，父母希望他能学些技术。初中毕业后，林志强考上了侨荣职校数控专业。他学得很专心、很刻苦。他那双沾满油污、满是硬茧的双手，显露出他比别的学生付出了更多的汗水。笔者问他为什么学得那么刻苦，他笑着说，那是他将来的“饭碗”。
有梦想才有追求
2007年，由永定县委书记廖礼团牵线，侨荣职校与深圳爱迪尔珠宝公司合作办起了珠宝加工专业。爱迪尔公司向学校派出两位师傅，承担学生实训工作，该专业2/3的设备也由该公司提供。
在实训室，笔者看到珠宝工艺加工工作台和刨光机整齐地排列着，学生正在细心地用铜线和锆石制作戒指。实训指导教师指着排满戒指的珠宝盒骄傲地说：“这些都是学生做的工艺品。”在服装剪裁实训室，看着服装工艺专业的学生剪裁制作的裙子，让人感到一种飘逸灵动之美。
学生因为心中有梦想，才有了执著追求的目标，而学校着力营造的校企合作办学的良好环境，又让学生心中的梦想不再是缥缈的空中楼阁，变得越来越清晰。侨荣职校的学生坚信，只要努力学习、刻苦训练，梦想一定会变成美好的现实。
2008岁末，侨荣职校获得新增中央投资190万元，省、县政府拨款共计103万元，专门用于学校实训基地建设。校企合作办学有了更加坚实的基础，校企合作办学之路也会越走越宽。
《中国教育报》2009年2月12日第3版
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