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【探索】针对职业岗位需求培养环境设计人才 |
2009-04-30 |
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职业教育教学改革探索 （34）
针对职业岗位需求 培养环境设计人才
随着经济社会的发展，环境艺术设计行业对相关人才的需求也快速增加。目前，全国不少高职院校相继开设了环境艺术设计专业，旨在为社会培养环境艺术设计领域的技术应用型人才。然而，因受到专业背景和办学基础条件的限制，高职环境艺术设计教育的特色还不鲜明，特别是教学实践中还存在一些比较突出的问题，需要通过改革创新加以解决。
目前，高职环境艺术设计教育存在的主要问题有：仍未彻底从普通本科环境艺术设计教育的母体中分离出来，其特色没有完全凸现，定位仍不够明确；实践课程体系尚不完善，传统的授课形式往往注重传授专业理论和实践原则，实践教学与社会需求的衔接不够；多数专业教师直接毕业于本科院校或曾参加相关师资进修、培训，实践经验、操作能力相对缺乏，难以适应高职的教育教学要求。要解决高职环境艺术设计教育存在的这些问题，笔者认为应采取如下对策：
——高职环境艺术设计教育应突出教学的灵活性与职业岗位针对性。要关注相关行业的发展规律和市场动态，把握消费群体的普遍需求和个性需求特征，把实践要求融入课堂教学当中，做到有的放矢。在教学方法上，坚持“重在提高操作能力”的原则，突出在设计岗位所需的设计、制作能力的培养。根据就业需求，构建学业就业“双赢”的教学模式。
——根据社会需求，加强实践课程的改革。对照环境艺术设计的国家职业标准及考核等级，整合、规范专业教学体系和课程设置，走产学研合作之路，注重实践性教学。建立高质量的实训基地，与设计企业和行业协会建立长期稳定的联系，紧密与市场对接，为学生广泛参加相关实践活动创造条件。组织编写符合高职教育特点，兼顾实用性、技能性和职业性的环境艺术设计规范教学用书，做到理论上适度超前、实践上规范有序。
——建设形式多样、专兼结合的“双师型”师资队伍。鼓励教师立足教学，投身实践，既要做合格教师，又要成为设计界的实战高手。只有这样，高职环境艺术设计专业的教育教学才能形成鲜明的特色，才会拥有生机和活力。（广播电影电视管理干部学院 曹宇）
《中国教育报》2008年10月9日第3版
（责任编辑：颜金花）
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职教教改探索：怎样指导学生上好技能实训课
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