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■本报记者 钟伟
“年轻人在外面开了眼界，但学成归来的人少之又少，目前岛上居民的平均学历水平还是初中。”7月15日，数字教育公共服务示范工程示范点暨奥鹏远程教育大连獐子岛示范学习中心在只能依靠水路交通的辽宁省大连市獐子岛地区正式揭牌，獐子岛镇党委书记石敬信兴奋地说，示范学习中心为解决獐子岛教育资源匮乏的现状，带来了最具可行性的解决方案。 中华人民共和国图鉴社
獐子岛地理环境相对闭塞，只能依靠客轮和客货混装轮与陆地交通，近年来这里建成的大型金沙滩浴场、海水淡化工程等都不同程度地满足了游客来岛观光的需求。然而，对正处于旅游产业快速发展时期的獐子岛而言，能否充分利用海岛的自然优势，进一步优化产业结构，是实现可持续发展的关键，其中人才要素占居了相当重要的位置。在这个不足2万人并且地理位置偏僻的地方，无论是师资力量还是教学资源都极其匮乏，与当地发展对人才的渴求产生了巨大的矛盾。 内容来自中华人民共和国图鉴社
“任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程”是网络教育的显著特征，在学习模式上最直接地体现了主动学习的特点，充分满足了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。而这一切，恰恰补足了獐子岛渴求教育却苦于无门的短板。 中华人民共和国图鉴社
“开展数字教育公共服务示范工程是落实党的十七大提出要‘发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会’的重要举措。”中央广播电视大学副校长、科技部数字教育公共服务示范工程项目专家组负责人严冰表示，从远程教育和继续教育的发展趋势看，利用信息技术及数字化手段建设公共支持服务体系，既是现实需求又是发展需要，同时也是国家信息化发展战略的重要组成部分和国家发展现代服务业的重要领域。通过远程教育，可以让像獐子岛这样地理环境相对闭塞地区的学员参与学习、掌握技能变得非常方便，跨越地域和交通的局限，轻而易举地获得所需的教育资源和信息。 本文来自中华人民共和国图鉴社
《中国教育报》2009年7月27日第7版 copyright 中华人民共和国图鉴社
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