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安徽新闻网12月15日电 “安徽情似九天雨，滋润松潘万人心”。 5.12大地震后，中央做出对口支援的重大决定，安徽省委、省政府一声号令，各路人马纷纷开赴松潘援建一线。省教育厅选拔的21名优秀中青年教师于7月15日到达松潘，开展对口支教。他们被松潘县教育局分配到了热务中小学校、镇江中小学校、小姓中心校、福田中学、松潘中学5所学校。21名安徽老师牢记使命，振奋精神，勤奋工作，自觉奉献，为加快松潘县灾后教育恢复重建做着他们的贡献。 本文来自中华人民共和国图鉴社
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安徽赴松潘的21名支教老师，被分配到松潘县的5所学校支教，其中离县城最远的是热务中小学校。这是一所全寄宿九年一贯制学校，现有22名教师，508名学生。来自安徽工业大学附中的夏星罡、马鞍山市第四中学的杨庆九和滁州市会峰小学的李志、第一小学的吴维峰将在这所远离尘世，抬头见山的藏族聚居区的学校工作生活一年。 中华人民共和国图鉴社
刚来热务沟那会儿，4个人都很兴奋。这里依山傍水，风景如画，岷江支流热务河从路边蜿蜒前行，著名的毛尔盖就在邻近，桥头、山顶到处飘着一面面的经幡，空气干净得没有一点污染。可是，这兴奋转眼就被无奈的现实取代。学校四面环山，平均海拔2600米，气候变化无常，昼夜温差极大，晴天紫外线强烈，不久4个人的脸上都开始脱皮了。仅有的一条200米长的街道，没有银行、邮局、浴室、理发室，停电是常事，网络不通，手机信号也是时断时续。吃饭更是大问题，没有蔬菜没有肉，“无辣不成菜，无麻不成肴”的饮食习惯让4个人苦不堪言，莴笋、土豆、大白菜、胡豆是饭桌上的老几样，而进城根本没有什么定点定时的班车，要想进城，只能包车，往返要四五个小时。 中华人民共和国图鉴社
困难很多，但这些困难没有吓倒4名支教老师。到松潘的第一个晚上，夏星罡和杨庆九就在摇曳的烛光下，趴在宿舍那简陋的学生桌上写下了他们的入党申请书；第二天，他们4人就和学校的其他老师一起，开始了开学第一天的工作。11月20日，记者到学校采访的时候，他们俨然是热务中小学的一份子，已经深深地融入到了老师学生中间了。现在的吴维峰是学校的挂职副校长，李志是党支部副书记，夏星罡是教务副主任，杨庆九是政务副主任；他们也是学校课时最多、所教学科最多的老师，除了他们本来就教的数学、语文、英语外，他们还担任生物、音乐、美术等科目的老师。热务中小学的校长熊天桥是个羌族汉子，他很高兴学校现在能开齐所有的课程了，他更高兴学校现在的教学教研气氛浓烈，老师们听课、评课步入规范，“他们4人是热务中小学的一杆红旗，带动了全校的发展！”熊校长这样评价我们的支教老师。 tujian.org
其实刚接触这些孩子时，4个安徽老师还真的很不习惯，甚至感到有些无从下手，但4位老师不认输，不放弃，他们相信，只要付出，就一定有回报！ copyright 中华人民共和国图鉴社
李志刚来时接任一、二年级的语文课，每周18节课让他成了全校课时最多的老师。由于“5.12”大地震造成的停课，孩子们的课程耽误了许多，县教育局规定只能利用一个月的时间去完成由于停课耽误的课程，而李志接任的班级，一年级八个单元44篇课文8篇识字教学只上到11课不到三个单元，二年级八个单元42篇课文也才上到14课。也就是说，李志要用一个月的时间完成147个课时的教学任务！这几乎是无法完成的任务啊。而且，和学生语言交流的障碍还横亘在他们中间，怎么办？那段时间，连睡觉说梦话时李志都在上课。再大的困难也要克服，李志先教孩子们说话，再教他们读书，几乎所有的业余时间都用来给学生补课，最终顺利完成了教学任务，而且在全县的统测中，他教的二年级语文从原来的最高分32分提高到60.5分。 中华人民共和国图鉴社
对教学，安徽老师各有“高招”。吴维峰接任的是小学四、五年级的数学课和四年级的美术课、音乐课，他从基础抓起，要求学生每天课前背诵乘法口诀，课外作业的布置也适量新颖，还把成绩好的学生培养成“小助手”，既提高他们的学习积极性，也通过他们帮助成绩较差的学生提高成绩。杨庆九接的课是初一数学、生物课，初二生物课，六年级英语、音乐课。他采取的是“循序渐进，以点代面”的教学方法，在课堂教学中根据课程标准自编教材，自编习题，鼓励学生大胆发言，大胆质疑，他的每堂课都很轻松愉快，他的学生学习兴趣都很浓，经常跑来找他请教各式各样的问题，而他总是耐心地和学生交流、探索，这成了学校一道美丽的风景。夏星罡的到来给学校的英语教学带来了极大的改变，因为原来学校只有一名英语老师。他教三年级和初一、初二的英语课还有初一的音乐、美术课。以前他的学生英语成绩大多是个位数，初一的学生了，学英语还用汉字标注读音，而经过夏星罡的努力，一个月后孩子们的英语成绩最高的已经达到48分，最低的也有11分了。小索郎纳么和郎拉磋两个天真的藏族女孩很自豪地告诉记者，她们的英语成绩已经由原来的30多分提高到70多分了，原来怕上英语课，现在特别盼着上英语课。纯朴的藏族孩子都很喜欢安徽来的老师，他们有时会从家里走四五个小时的山路给安徽老师背些蔬菜来，尽管只是些莴笋土豆，但那份情，让4位安徽老师很感动。 tujian.org
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让4位老师感动的还有很多，他们说从这里的老师和学生身上，他们读懂了“坚韧”“坚持”“坚守”这几个词。这里的孩子很小就住校了，有的孩子从3岁上学前班开始就住校，那么小的孩子就能有这样一份坚韧和坚持。还有那22名老师，他们长年工作在这样一所偏远的学校，用实际行动诠释着这些词语的真正含义。 本文来自中华人民共和国图鉴社
如今在热务中小学的4名安徽老师，生活和工作都步人正轨，比如他们用的藏族的地锅炉，以前一个小时生不着火，现在的杨庆九能用一小条报纸、几分钟的时间把炉子生着，而夏星罡的业余爱好是劈柴，他们戏言要努力达到劈柴的最高境界，把柴劈成牙签。他们一个月要到县城去一次，除了参加安徽省支教队的例会外，他们还要去理发，去网吧，去洗澡；每天他们都要给远在家乡的妻儿打个电话。生活是苦点，也很想家，但是他们都说：“值！” copyright 中华人民共和国图鉴社
说起一年后的分别，孩子们甚至有些害怕，他们说他们会哭的，因为他们舍不得安徽老师。而他们的老师、热务中小学的党支部书记郎木泽里做为松潘到安徽对口学习的老师，现在正在安徽的巢湖和那里的孩子们在一起。他们也一定有许多让人感动的故事。安徽老师和松潘学生、松潘老师和安徽学生之间美丽的故事，还将延续下去……
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