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12软硬件并重改善留守儿童成长环境
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2009-04-30 |
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代理家长给孩子们带来了欢笑
李清美是石泉后柳镇中心小学六年级三班的学生，她的父母外出
务工多年未归，杳无音信。小清美与七十多岁的爷爷奶奶相依为命，
心灵上的孤单寂寞，经济上的穷困无助，使她形成了自卑、封闭、寡
言的性格，卫生习惯差，学习兴趣低落。去年春天，石泉县在后柳镇
试点推行“代理家长”制，发动镇机关干部、人大代表、教职员工，
按照自愿原则，与留守儿童一帮一、结对子，后柳镇人大副主席殷安
丽担当了她的代理家长。殷安丽主动给孩子购买衣服，把她带到镇机
关宿舍一块生活，教她学会了洗衣、洗澡、待人接物等生活习惯，并
经常与她促膝谈心，给她辅导作业，想方设法给她改善生活补充营养
……现在的李清美渐渐地变得讲卫生了，话也多了，性格开朗了，学
习兴趣变得浓厚了，并以优异的成绩完成了小学毕业考试。殷安丽将
李清美看成自己家庭中的一员，李清美也亲昵地称她为“姑姑”。殷
安丽后因工作原因调到了县上，但她们之间的帮扶关系却从未中断。
去年9月秋季开学，经过进一步完善后,石泉在全县15个乡镇的中
小学全面推广了“代理家长制”，全县共有1168名留守儿童有了代理
家长。代理家长与留守儿童签订了《关爱承诺书》，其中规定代理家
长的职责包括：每学期捐赠100元;每周为“留守儿童”辅导一次作业
；每半月带“留守儿童”回家一次，每月与“留守儿童”交心一次；
每月帮助孩子与家长电话联系一次；每学期与“留守儿童”参加一次
社会实践活动；每学期参加家长会及时与老师沟通；每半年进行一次
家访等，并制定了《爱心联系卡》以方便留守儿童与代理家长互相联
系，沟通交流。
记者在池河镇中心小学老师李翠衣与留守儿童张飞丽的结对《爱
心联系卡》上看到：元旦了她给我送来画了一颗红心的贺卡，祝我新
年快乐。发通知书了，她高兴地跑来告诉我，她进步了。春天来了，
她在上学的路上采了把野花悄悄地放在了我的桌上，她知道感恩了！
一桩桩一件件孩子们的微小进步记录在案。
建设三大中心改善成长环境
为了充分发挥教育主渠道和学校主阵地作用，石泉以儿童为本启
动了覆盖全县的留守儿童成长中心、校外活动中心和社区托管中心等
三大中心建设，全方位构建全县关爱留守儿童的平台。
在拥有805名学生的石泉县池河镇中心小学,县财政投资60多万元
，按照“校园、家园、乐园”理念改造建设的“雏鹰成长中心”已投
入使用，该中心容纳了171名学生寄宿，其中多数为留守儿童。
记者了解到，该中心除根据学校实际需求新建了学生宿舍和餐厅
等必备的基础设施外，还充分发挥“校园”功能，优化育人环境，增
添了阅览室，配置了电视、电脑等学习设施设备，精心设计了浴室，
每层楼或者每间宿舍都建有厕所。还建有亲情接待室、卫生保健室、
心理咨询室，配置了电风扇、取暖器、洗衣机、装设了亲情（视频）
电话，凸显“家园”特色。建有娱乐设施齐全、有益留守儿童身心健
康和能充分挖掘孩子潜能的课外活动室，成为留守儿童“乐园”。成
立有书法、美术、舞蹈等内容丰富的课外兴趣小组，陶冶孩子们高尚
情操，全面发展自我，并为中心配备了专职辅导老师。充分满足留守
儿童生活、学习、娱乐、亲情等需要。在心理辅导室，记者看到记录
的留守儿童悄悄话：我昨天逃课去上网了,我偷了同宿舍同学的东西，
我又说谎了，我昨晚尿床了等等，还有心理辅导老师与学生沟通、交
流成长中的问题与烦恼。
石泉县计划用三年时间投资3100万元，在全县26所农村中小学校
建成功能齐全、服务设施完备的留守儿童成长中心，满足6000名农村
留守儿童寄宿的需要。目前已启动了15个乡镇的15所寄宿制学校（成
长中心）建设，加上已建成的三所，年底前将有7所投入使用。
在加强校园成长中心建设的同时，为解决留守儿童的校外活动和
学龄前留守儿童问题，石泉县还开展了“留守儿童校外活动中心”和
“留守儿童社区托管中心”建设。目前，已有两个社区留守儿童活动
中心和一个儿童托管中心建成投入使用。
“留守儿童成长中心”、“留守儿童校外活动中心”和“留守儿
童社区托管中心”三个中心建设覆盖了学龄前和学龄中的留守儿童的
校内和校外，构建了学校社会共同参与关爱留守儿童的立体化网络。
（本报记者 郭青 苏嵘 本报通讯员 耿强）
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