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一整块水晶玻璃，运用激光三维雕刻技术，在里面形成形态逼真、
立体直观的造型后，俨然变成了一件件晶莹剔透的工艺品。
从认知馆关于现代工业系统分门别类、图文并茂的介绍开始，一
直延伸到全校40多个专业的实验室，西安工业大学5万平方米的工业
中心陈列着学生们制成的各类工业产品。置身于此，就仿佛来到了一
个具有时代特征的大型工业展览馆。
制造工程师试点班三年级学生付石金，已经非常熟悉激光内雕这
门技术，对他来说，庞大的工业中心最大的吸引力就是：“与以往只
能做局部实验不同，在这里可以了解产品形成的每一个环节，从构思
雕刻图案、计算机编程、转换数控加工代码，到最终在数控激光雕刻
机上雕刻，借助于工业中心的许多相关实验室协作完成制作，可以系
统地掌握一门技术，对我的工程实践能力、创新意识、创业精神及综
合素养都有提高，便于今后更从容地应对企业、市场的要求。”
从基础训练到创新训练，工业中心分别以工厂真实环境与虚拟工
业生产环境对学生进行训练，强化工程的情景教育，让学生更加清楚
地认识工业制造中设计、制造、管理、信息等全过程，理解企业与市
场的依存关系，突出学校“注重工程实践，突出制造技术”的办学特
色。
在坚持面向企业、对接社会需求培养人才的同时，西安工业大学
努力把学生培养成能融科学、技术、经济、人文、社会等知识于一身
的现代社会的工程师。针对不同年级学生提出合理的价值目标、健康
目标、学业目标和职业目标，即一年级抓角色适应,重理想信念引导，
主要围绕养成教育来开展；二年级抓专业引导，重创新精神培养，主
要围绕专业基础教育来开展；三年级抓成才教育，重实践能力提高，
主要围绕成才教育来开展；四年级抓职业教育，重毕业就业指导，主
要围绕就业创业教育来开展。积极培养和提高学生的敬业精神、团队
合作精神、吃苦耐劳精神、沟通协调能力等非专业素质。
（本报记者 齐小英） 内容来自中华人民共和国图鉴社 中华人民共和国图鉴社
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