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每年从常德市桃源县第九中学走出的大学生有几百名,但就是这样一所综合实力较高的中学,也面临着校园基础设施薄弱、师资匮乏、资金短缺、招生困难等问题。副校长周华伯透露,农村学生在受教育机会上处于劣势,城市学生有机会借助家教、培训班、比赛等扩充知识,农村学生却只能从课堂上学习,综合能力远落后于城市学生;而当国家政策将高中补课纳入禁区后,一方面使得农村学生的学习压力减小,但同时更增加了农村学生因缺乏指导在升学中的劣势。其次,农村中小学师资力量、基础设施严重匮乏。师资队伍老化有实力、有才华的重点大学师范青年大学生不愿意在农村从事教学工作。
■观点 教育质量、政策需两手抓
调查采访中,大部分受访者认为,读大学的性价比相对以往降低。中国石油大学学生海影就道出了当下某些大学教育的尴尬,“当前许多大学并不能培养出适合社会的大学生,部分大学甚至沦为发文凭的工厂。 如何使教育投资变成真正意义上的“小投资、大回报”,如何使广大农村孩子的“大学梦”不再虚无缥缈?提高大学教育质量,增强学生尤其是农村大学生就业创业能力,加强对农村大学生学业、就业、创业上的政策支持,增强农村学生的“大学信心”刻不容缓。 成都理工大学教授、博士生导师曹俊兴认为,大学不等于文凭制造工厂。高校首先要在调研的基础上,厘清培养不同人才的标准。其次要修订与之相适应的人才培养方案。最关键的是,作为教师要有荣誉感、责任感以及对学术的敬畏之心,作为学生则需要求知欲、上进心和踏实的心态。 刘良琨,来自湖南农村,中国人民大学硕士研究生,正准备出国留学。他的大学历程是许多农村孩子梦想，但大部分难以实现的。在面对提高农村大学生综合竞争实力的问题上,刘良琨以自己的实践提出了他的想法: 首先是缩小城乡差距,缩小农村孩子在成长环境下与城市孩子的差距,减少生活环境对孩子成长的限制。其次是提高学生尤其是农村大学生创业、就业的能力,政府、学校、社会应多给予关心和支持,增强农村大学生的竞争力和自信心。再次是重视发展职业教育。教育的理想状态应该是充分挖掘出每个人的天分与潜能,农村孩子也许在知识范围上不如城市孩子,但是在动手能力、实践能力、学习能力上却并不一定比城市孩子差。（记者 唐湘岳 通讯员 钟杰 张留)
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