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从多数教师反对送礼来看，刻意用送礼这种方式，不但不能表达对老师的尊重，还可能扭曲健康的师生关系。
教师节就要到了，关于老师该不该收礼，有媒体的调查说，多数受访教师表示“我会拒绝”，认为这有辱师道，有损教师形象；64.78%受访教师表示“一条祝贺短信也会让自己心满意足”。这是一条十分令人欣慰的消息，看到这条消息，我们会对老师更加尊重。
学生当然要在教师节表达对老师的尊重，但在多数老师看来，送礼绝非最恰当的表达方式。现代社会的师生关系，既不同于传统社会作坊商铺里的师徒关系，也不同于私塾里的师生关系。过去那种形态复杂的师生关系，要么有人身依附的色彩，要么把师生关系比作父子关系，强调“一日为师，终身为父”，其实从本质上说，那是一种上对下、长对幼、尊对卑的等级关系。因此学生对老师表面上是尊重，其实更多的也许是服从。这种观念根深蒂固，连受过现代文明熏陶的梁启超对他的老师康有为，都没能从根本上改变这种师生关系模式。这种农业文明下的师生关系中，学生非常讲究对老师个人“师恩”的“报答”。而我们今天师生之间是平等的关系，学生要尊重老师，老师也要尊重学生。今天的教师是一种社会化的职业，不是为哪一个人服务的，而是为国家和社会服务的。我们今天虽然也强调报答“师恩”，表达对老师个人的尊重和感谢，但对老师来说，最好的报答，莫过于成为一个对家庭、社会和国家都有益的人。 内容来自中华人民共和国图鉴社
学校是传承文明的地方，传承的应该是现代文明的新风，而不应是农业文明的遗风。学校教育的目的，除了传播知识、培养能力，还要把学生培养成有良好道德素养的现代公民。如果我们默许甚至纵容师生之间的送礼之风，则会在师生关系之中，糅进低俗的市侩气。我们的学校、老师和家庭，都有责任教育学生，不能把师生关系降低到传统的师徒关系模式中去。如果我们的教育能从细微处改变人的某些习惯，能让某些不良的风气在校门口止步，那将是对社会环境极有力的净化。否则，我们对学生的某些德育教育，就可能是苍白无力的。
对孩子的现在和未来，我们成人要负根本的责任。我们的一切陋习，包括送礼这样习以为常、自以为是的陋习，都该在学生面前止步。面对孩子，我们每个成人，都有必要先清理心中的鬼气，即使不能，也得掩藏起来，至少不能拿自己的鬼气当“智慧”在孩子面前炫耀。只有如此，我们的下一代，才能拥有更轻松、更愉悦、更明快的生活。
从多数教师反对送礼来看，刻意用送礼这种方式，不但不能表达对老师的尊重，还可能扭曲健康的师生关系。老师们的态度，将赢得我们更多发自内心的敬重。（张金岭）
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