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安徽新闻网8月17日电　8月16日下午，在2008年普通高校招生录取工作即将顺利结束之际，省教育招生考试院迎来了一批特殊的客人，他们是已经在2008年普通高校招生工作中被录取的13名准大学生。这些客人是受省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺的邀请，前来参加2008年普通高校招生录取工作考生座谈会，为我省普通高校招生录取工作，特别是平行志愿填报方式的进一步完善献计献策的。直接听取考生对招生录取工作的意见和建议，这在我省恢复高考31周年的历史上还是首次。省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺率省教育厅副厅长李和平、省教育纪工委书记王宜、省教育招生考试院院长郑大明以及有关处室负责同志出席座谈会，虚心听取意见，以进一步改进工作，更好地服务考生。

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　　“我和我的父母非常满意今年的高招录取工作” 中华人民共和国图鉴社

　　“感谢！非常感谢！”被安徽财经大学会计学专业录取的合肥工业大学附中王澍同学一上来就用两个感谢来表达自己的心情。她说，“无论是考试的组织，试卷的阅评，还是在填志愿时的网上咨询服务，省教育厅、省教育招生考试院都及时公布信息，真正做到了公平、公正、公开，你们的办事效率和服务态度都让我和我的父母非常满意，衷心感谢你们为我们考生所作的努力和服务。”在听取了省教育招生考试院院长郑大明关于我省2008年普通高校招生录取工作基本情况的介绍后，参加座谈的准大学生们纷纷高度赞扬了今年的高招录取工作，并代表他们的父母和同学对省教育厅和省教育招生考试院卓有成效的工作表示感谢。

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　　“今年比去年我表哥填志愿时要轻松得多”

　　对于今年实行的平行志愿，准大学生们纷纷表示拥护。被华东师范大学历史专业录取的鲁婧同学说，“在去年实行知分填报志愿的基础上，今年试行平行志愿，对考生来说，增加了志愿填报时的选择空间，提高了志愿填报的准确性，给我们考生更多的选择机会，我今年填志愿的时候就比去年我表哥填志愿时的心情要轻松多了。”被安徽大学应用心理专业录取的杨娇同学说，去年她哥哥在填报志愿时，一家人将《报考指导》都翻烂了，最终还是留下遗憾。程艺厅长诙谐地问她“那你今年有没有把书翻烂？有没有遗憾？”。杨娇同学立即说，没有。会场上响起了一阵愉快的笑声。

　　“希望通过多种方式为考生提供更加全面、及时的信息”

　　虽然已经被高校录取了，但这些准大学生们还是以过来人的身份为我省今后的高招录取工作提出了一些好的建议。被安徽大学应用心理专业录取的杨娇同学说，“现在的录取都是通过网络，很多信息也都是通过网络公布的，这对城里的考生来说，上网还是很方便的，但目前一些农村考生还不能随时上网，我们也应该通过别的方式为他们提供及时的信息。”被河海大学文天学院土木工程专业录取的张伟同学说，“今年我们实行平行志愿，希望这种志愿设置方式能持续下去。”准大学生们还就及时公开招生录取相关信息、工作更加人性化、咨询服务更加多样化、对高考考点的设置、新课改后的高考改革等方面提出了具体的建议。 中华人民共和国图鉴社

　　“今后的任务是巩固和完善改革成果”

　　座谈会上，程艺向考生介绍了考试院的职能：“考试院的职能就是为招生学校、为报考的考生做好全方位的服务。在录取过程中，考试院尊重录取高校的意见，履行监督职能，向高校争取更多的计划，向考生提供最直接的信息。”为考生服务是考试院的重要职责。他还介绍道：“近三年，我省普通高校招生考试工作实行了三步改革，一是较全面的开始自主命题和网上阅卷；二是将几十年不变的估分填报志愿方式改为知分填报；三是实行了平行志愿的方式。特别是填报志愿方式的改革减少了考生估分的不确定性、填报志愿的盲目性和心理压力，大大减少了高分撞车的现象。一系列的改革，取得了良好的社会效果，深受考生欢迎。今后，我们的主要目标是巩固和完善已经取得的改革成果。今天请大家来，就是听取这些改革成果的受益者和直接参与实践者为进一步完善提出意见和建议。” 中华人民共和国图鉴社

　　“要在大学里锻炼自己的全方位能力”

　　在这些准大学生畅谈体会和建议时，程艺厅长等一直认真倾听，不时做着记录。最后，程艺厅长还就考生提出的问题一一做了回答，对他们的意见和建议，程艺厅长表示省教育厅、省考试院会认真研究。在向准大学生们进入高一级学校继续求学深造表示祝贺的同时，程艺厅长以一名老师的身份，对参加座谈会的准大学生及全体考生提出了殷切希望。程艺希望准大学生们在进入大学后，继续努力学习，不要有丝毫松懈。他说，人生有许多坎，高考只是其中的一个。现在你们已经迈过了这个坎，但绝对不能放松，还要继续保持勤奋、刻苦的精神。大学只是给我们的进一步发展提供了一个平台，能否把握住发展的机会，关键还在于广大学生自己。无论是专业知识的学习，还是其他能力的锻炼，都需要自己去把握。程艺厅长希望准大学生们进入大学后，严格要求自己，不仅仅把大学当作接受知识的场所，更要在大学里锻炼自己的全方位能力，在大学里创造所希望创造的东西，锻炼为未来发展所需的基本能力。