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　　云岩、南明区小学和初中学校

　　今秋推行学区管理

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　　-目标：缓解择校热，促进各校均衡发展

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　　-变革：学区内划片入学、均衡分配；师资共享，加强交流 中华人民共和国图鉴社

　　-结构：小学每学区3—6所学校，初中1＋1或1＋2

　　-改革背景 内容来自中华人民共和国图鉴社

　　目前，贵阳市义务教育阶段的入学原则是根据学生户籍所在住地，划分片区，相对就近入学。虽然近年来，贵阳市下大力推进义务教育的均衡发展，取得了显著的成效，但校际间发展不平衡问题仍然存在，几所老百姓心目中的“热点”学校，每年都有大量以借读或其他名义“择校”的学生，“择校”问题一直是社会普遍关注的热点和难点问题。

　　为了缓解“择校热”，推进义务教育均衡发展。贵阳市教育局在借鉴一些外省市，特别是沈阳市成功进行义教阶段学区管理改革经验的基础上，结合本地实际，出台了《贵阳市义务教育阶段学区管理改革实施办法(试行)》。 中华人民共和国图鉴社

　　记者昨日从贵阳市教育局获悉，今年秋季学期开始，贵阳市将进行义务教育阶段学区管理改革，云岩、南明两城区小学、初中学校将组成学区进行试点，今后再逐步推广。据悉，目前两城区具体实施细则正在制定当中。

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　　据悉，此次改革目的在于通过建立学区管理新机制，打破校际间原有的管理界限，扩大优质教育资源的辐射范围，缩小学区内各校间的差距。推进义务教育均衡发展，缓解择校热。 copyright 中华人民共和国图鉴社

　　小学：每学区3—6所学校

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　　初中：1＋1或1＋2

　　日前，《贵阳市义务教育阶段学区管理改革实施办法(试行)》出台。《办法》明确，云岩、南明区教育局应根据区域内小学的办学情况和学校分布情况，按照就近、优化组合的原则组建学区，每学区学校数3—6所，并明确其中的一所学校为牵头学校(或中心学校)。 tujian.org

　　初中今年由几所热点学校分别作为中心学校，按照相对就近、优化组合的原则，确定与1-2所学校共同组建学区。

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　　学区内各学校的校长、副校长组成学区管理委员会，由牵头学校(或中心学校)校长担任学区管理委员会主任，其它学校校长任副主任，各学校副校长担任学区管理委员会委员。

　　教师交流力度加大 tujian.org

　　实现学区内师资共享

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　　另外，《办法》还明确，学区管理委员会根据各学校工作需要组织教师在学区内交流，凡拒绝进行交流的教师，不得参加职称晋升，已经获得高、中级职称的教师，取消对该教师高、中级职称的聘任。

　　学区管理委员会对区级以上骨干教师、省市学科带头人及已取得小学高级、中学高级教师职称者等要加大交流力度，使校际间教师的学历结构、年龄结构、职称结构、骨干队伍等基本实现均衡，实现学区内师资共享。

　　-五大改革亮点

　　1、学区内实行划片入学、均衡分配

　　《办法》规定，区教育局要按照各学区的师资力量和各学校的办学条件等因素重新核定每所学校的办学规模，按规模确定每年的新生入学人数，对仍有空余学位的学校要及时调整片区，确保各学校尤其是中心学校无空余学位。新生入学片区的划分方案应在每年7月份前公布。

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　　同时，学生的分班要按照公平、公正、公开的原则实行电脑平行分班，各学校不得举办或变相举办重点班、特长班。 内容来自中华人民共和国图鉴社

　　均衡搭配师资，由学校根据教师职称、任教年限、年龄结构等均衡形成若干组合，各班级与各教师组合的对应采取抽签或其他随机的形式公开产生。

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　　2、学区内实行教师交流制 中华人民共和国图鉴社

　　教师的编制保留在原学校，工作由学区管理委员会根据需要安排到学区内的任一所学校任教。

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　　学区内每所学校起始年级的每个班级配备的教师由学区内各校教师共同搭配，每年的起始年级原则上50%以上的教师须实行交流，以确保校际间起始年级教师在学历结构、职称结构、年龄结构等方面实现基本均衡，且原则上3年不变。

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　　除起始年级外，小学四年级的教师也应按照一定比例进行交流。自2009年8月起，教师在同一所学校连续任教的时间不能超过10年。

　　3、学区管委会负责聘任教师 内容来自中华人民共和国图鉴社

　　学区内教师实行绩效工资制。学区内交流的教师，年终考评和绩效工资由任教学校组织考核。 本文来自中华人民共和国图鉴社

　　教师职称的聘任，根据教师任教学校考核的结果，由学区管理委员会聘任教师。 本文来自中华人民共和国图鉴社

　　4、学区管理委员会职责和学校管理职责

　　学区内实行主任会议制度，重大事项和决策需经学区管理委员会主任会议议定。学区管理委员会主任会议由主任、副主任、委员组成。 tujian.org

　　学区管理委员会负责组织和安排学区内各学校之间的教师交流，协调各学校学生的均衡分配，统筹学区内教师绩效工资的标准，促进学区内各学校间的合作交流、集体教研、学生活动等。

　　学区内学校仍实行校长负责制，各学校校长仍为本校法人，各学校的教育教学管理、经费和财产管理、教师管理等日常管理工作由各校负责。

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　　5、将考评学区教育教学管理工作 本文来自中华人民共和国图鉴社

　　由区教育局根据学区现状和区教育发展规划，制定各学区的年度工作目标和三年阶段工作目标，分年度和阶段对学区教育教学管理工作进行考评。