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教具本来是老师制作并用于日常教学实验的教学器材，昨天，记者在全国教具制作比赛上惊喜地看到，一些中学生利用课余时间和老师一起动手做教具，各类新颖教具吸引了很多参观者的脚步。
真光中学的黄青研发用发光二极管代替显微镜反光镜的创新教具获得了全国二等奖。“以前在学校用显微镜，调反光镜经常要花很长的时间，如果天气不好，效果就更加不理想。”在学习中善于发现细节问题的黄青迸发了灵感，“原本用来固定反光镜的螺旋孔正好可以用来安装二极管，由于用的时间也不会很长，一般一节内置的纽扣电池就可以用一个学期了，比起使用桌上的日光灯，节约了很多电量！”既节省了每次课前调光源的麻烦，也节约了日光灯的耗电量，今年6月这项学生教具发明已经报请了专利。而位育中学的吴秋翔和同伴制作的台式磁性化学元素周期表也吸引了不少关注。“结合自己3年来学习的体会，将原来的教学工具改进得更加人性化。”吴秋翔坦言，学生制作的教具更贴近实际，很多同学都觉得使用后更方便、更能简洁明了地掌握元素表。
教具与教材、电教软件一起作为教育媒体直接搬到讲台上，对提高课堂效率、激发学生学习兴趣很有好处。教育部教学仪器研究所徐老师介绍，学生、老师参与自制教具来源于日常生活学习实践，蕴含着教师和同学们的创新能量和教学智慧，还弥补了成品教具的不足。活动主办方负责人严明老师表示：“学生在制作教具的过程中，也将课堂上的知识巩固了一番。” 本文来自中华人民共和国图鉴社 tujian.org
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