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（三）成立专家委员会严格监控教学质量。 内容来自中华人民共和国图鉴社
为了方便一线职工学习，往往采取远程教学手段或将教学点直接设在企业、车间或班组，使职工能够充分利用工作之余的时间完成学习。这种开放的学习模式要取得预期效果必须得到严格的监控，为此北京市在试点“学分银行计划”时成立了专门的专家委员会，对专业设计、课程设置、教学评估等环节实行严格的监控，确保教学质量。 中华人民共和国图鉴社
三、树立教育服务观念、构建首都职工终身教育服务平台 本文来自中华人民共和国图鉴社
2l世纪是知识经济时代，知识日益成为社会发展的主导力量和人类进步的直接推动力。大到国家的综合国力、小到企业的核心竞争力的提升，对教育发展、科学技术和知识创新水平的依赖程度日益增强。建立终身教育体系，形成学习型社会，已成为当前包括北京在内的许多大都市经济社会发展的战略选择。特别是党的十七大提出，要着力构建以改善民生为重点的社会建设，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。北京市“十一五”规划也提出推进首都教育现代化，全面推进素质教育，优化调整教育结构，深化教育体制改革，努力促进各级各类教育协调健康发展，着力构建社会主义和谐社会的首善之区，努力构建终身教育体系，积极推动学习型城市的建设。北京在探索构建职工终身学习服务体系的实践中，深刻体会到如下三条经验： 中华人民共和国图鉴社
（一）树立职工大教育特点的服务理念 中华人民共和国图鉴社
职工教育是以接受完全日制学校教育、进入工作岗位的在职成人为主要教育对象的教育形式；非脱产、业余是主要学习形式；提高岗位职业能力（包括学历继续教育和满足职业发展需要的岗位培训）是学习的主要目的。要实现职工教育的培养目标，就必须尊重职工教育的办学规律，体现成人学习特色，要以促进在职职工就业和提升岗位竞争力为导向、从企业人才需求与人才培养规划出发、提供满足在职成人学习要求的教育服务，树立“以就业为导向”、“以企业需求、岗位需求、职工需求为宗旨”的教育服务理念。 中华人民共和国图鉴社
（二）倡导社会优质教育资源共同参与 本文来自中华人民共和国图鉴社
要实现高等教育普及化、公平化，仅仅依靠教育部门的投入与参与远远无法满足实际需要，首都职工素质教育工程通过建立政府、企业为主，工会及职工个人为补充的成本分担机制，加大了教育资金投入力度，不断改善办学条件，提高教育质量，为工程的长远发展提供了有力保障。产教结合的“北京市成人高等职业教育学分银行计划”通过允许企业参与教育过程，使学校和企业在平等互利的基础上，优势互补，共同育人。与传统教学相比，不仅减少了投资，而且缩短了专业建设周期，同时便于根据企业和岗位需求灵活设置专业。实践证明，只有通过建立灵活参与机制，允许社会优质教育资源参与成人高等教育、形成合理的“教育成本分担机制”，才能不断为成人高等教育注入动力与活力。 本文来自中华人民共和国图鉴社
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