|
“爱因斯坦曾经说这样一句话，当学生毕业多年后，或许将所学的知识全部忘记，在他骨子里剩下的东西就是素质，那就是学校文化生态环境所滋养的结果。”那么，如果构建学校文化，让学生在多年以后在骨子里都有较好的素质呢？ 内容来自中华人民共和国图鉴社
日前，来自上海、宁夏、山东等各省市的校长齐聚贵阳，作为教育部第八期全国初中校长高级研修班的成员，这20多位就“学校文化建设与有效学校管理”进行了深入广泛的讨论。 tujian.org
贵阳实验二中李华荣校长就学校内涵，结合实验二中的办学经验，做了阐述：学校要创名牌，要有可持续发展之力，必须走内涵式发展之路，让整个学校成为一个学习共同体，在共同的愿望下，实现共同的价值观和使命感，使学校成为学生的乐园和教师的精神家园。 内容来自中华人民共和国图鉴社
大连79中校长戚小娜针对当前教师存在的职业倦怠，青年教师的信度危机提出了学校校本研修的工作思路。她认为应建设开放的学校发展文化，确保研修的高质量，唤醒主体意识，形成高效的研修团队，建立保障机制，强化校本研修的激励作用。上海华东模范中学校长董君武，在论学校文化建设中独辟蹊径，认为学校文化更应关注教育艺术，提升班主任的领导力。他认为：凝聚班集体、提升感召力；建立班级愿景，提升前瞻力；应对偶发事件，提升决断力，建立有效沟通；提升影响力，制订游戏规则，提升控制力。这些是当前提升班主任的有效途径。青岛二十六中校长刘晓云在谈到学校文化治校时，认为走坚持课题引领营造发展文化之路。在课堂教学中，关注教学研究、改善教师行为，推进“一课多人上”、“一人上多课”、“示范性”、“达标课”、“研究课”、“观摩课”等授课方式。银川一中王力争校长重点阐释了作为百年老校学校的文化特征，即：宽权民主、团队协作、敢于创新、沉稳厚重。对学校文化建设，他认为：学校文化是一所学校区别其他学校的本质特征。学校文化的形成除了形成于学校的历史沉淀，还应是全校师生的共同认识。学校制度也是学校文化的重要特征，同时也影响文化的生成。 中华人民共和国图鉴社
|
