记者：刚才说的对于学生的引导规范指引和模式的这个培养是不是也是我们这个巨人教育的这样的一个特色工作目标？
廖祥兵：我们的工作也只有参照整体社会发展的标准，作为培训机构这样的一个独立的个体，我们要迎合市场的需求，唯一遵循的原则就是能够让孩子在成长阶段实现他们自身的成长，实现升学和考试为目的。我们现在要以一个标准模式告诉孩子们怎么学、如何学这才是对的。
记者：现在我们这个巨人教育整个的有多少的学生在接受培训？那我们是如何做到具有特色的统一化管理这样的一个标准的？
廖祥兵：我们能够做到统一的标准就是教材，目前已经实现了教材的标准化。我们按照这种标准首先培训我们的老师，也已经实现了教学的统一化，同时还要发扬每一个老师各自的水平和创新。很多的东西在标准和模式上是可以做到统一，但是教学方式，引用的素材和一些教学形式上也是可以创新的，老师和教学不能千篇一律，是不能用工厂的生产方式去批量加工生产学生。
记者：我们的定位特色是培训“中小学生想学、想知道东西”，具体学生想知道和学习的东西，我们根据什么来判断？
廖祥兵：我们一直以来是根据市场的需求来进行判断，这需要具有开掘市场的眼光。比如明年是新高考政策实施的第一年，新高考的培训就会形成更广泛的市场，我们便会推出这个产品。还有很多家长和学生会告诉你，他们需要什么，想学什么，这样也会推动我们去做某个产品。同时我们也有自己的研发产品，这需要我们看到未来几年内哪些市场需求会更大。有了这种把握，根据市场反馈，这就是我们适时推出各种产品的根据。
记者：在2007年的时候，巨人教育集团获得了2000万美元的风险投资，2008年巨人教育集团投资一千万做了一个“写好钢笔字”项目，当时这样一个项目是出于什么样的考虑？
廖祥兵：这个项目的推出首先还是考虑到它的公益，当你真正发现孩子们写字写得不好的时候，老师批改作文看不清楚的时候，你就会知道学生写好字的重要性了，也会马上觉得这是一个庞大的市场。我们在推广这个项目的时候，首先想到，不管能不能挣钱，我们应该去努力实现让学生写好字的心愿，因为真正的文化是要靠文字的传承、记录的。这个项目如果做好，可以让很多学生受益。
我们在研发这个产品的时候，做到了几个“第一”。比如：第一次利用了家庭情景喜剧和教学结合的模式，请了孩子们非常喜欢的情景喜剧《家有儿女》中的小演员，将辅助写字的课堂搬进千家万户，在写字、学习的过程中又有娱乐的一面，让学生感到学习中又有乐趣的存在。其次是我们第一次引进了写字的专利技术，我们的培训方法是让学生把字写规范，而不是让孩子都成为书法家。如果我们做这套产品能让更多的学生在最短的时间内能把字写规范，写的快一点，让别人看出来、认清楚，那我们最基本的要求也就达到了。
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