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董康和记者[JiZhe]交谈。本报记者[JiZhe]王鹏昊摄
眼前的16岁的董康(化名)，性格内向，不善言表，眼光无神。据其父亲说，一年多前，董康也是个活泼的孩子[HaiZi]，15岁生日那天被几名同学[TongXue]拽到学校的厕所一顿殴打，过后便逐渐抑郁，出现应激障碍症状。董康告诉记者[JiZhe]，他被几名同学[TongXue]欺负了三年，他越来越害怕欺负他的三名同学[TongXue]。由于孩子[HaiZi]患上精神类疾病，董康的父亲将打人学生和校方诉至法庭。昨天，昌平法院开庭审理此案。 初中生厕所内遭同学[TongXue]殴打 2009年12月29日，在昌平南口地区读初三的董康迎来了15岁生日。早上，董康像往常一样骑车到昌平南口学校上课。董的爷爷说，平日学校11点55分下课放学，董康骑车10分钟便能到家，但当天其却迟迟未归。直到12点30分，董康才推着车回到家中。 进门后，董康直奔卧室，一头栽倒在床上。董爷爷连忙进屋询问孙子的情况。“当时他裤子都尿湿了，脸上还有些擦伤，校服上也沾满了泥土。”董康开始哭泣，断断续续地说，自己在放学后被同学[TongXue]李明[LiMing](化名)等人“拉”进学校的厕所，进行殴打。 得知此事，董康的父亲随即与学校进行了联系，当日下午参与打架一事的学生的家长，及董康父亲一同来到学校解决此事。 因在别人授意下撒谎整人 董父说，打架的起因是班上一同学[TongXue]告诉董康，课后要在教室后罚站，如果老师询问，必须说罚站是李明[LiMing]唆使的。实际上，老师见此情况当即与班主任取得了联系。在班主任询问时，担心被同学[TongXue]事后“算账”，董康只得说了李明[LiMing]的名字。为此，李明[LiMing]遭到了老师的批评。 因心中怨气难消，李明[LiMing]在中午放学后将正准备推车离开的董康带进了厕所。据董父介绍，在其面前，李明[LiMing]称其余两名同学[TongXue]并未动手打架。 诊断为创伤后应激障碍 董康在家人陪伴下来到南口医院接受了治疗，初诊为头部外伤、面部软组织损伤。李明[LiMing]的父亲也第一时间到医院看望，并支付了500元。董父说，几天后，由于孩子[HaiZi]拒绝上课，出现精神异常情况，在南口医院的推荐下，他们[TaMen]来到回龙观医院。 经过回龙观医院的住院治疗，医院诊断为创伤后应激障碍，并建议定期复查。从医院回到家后，董康自此终日足不出户。 打人者及校方被诉至法院 去年11月，董父将打人学生李明[LiMing]及学校诉至昌平法院，要求两被告赔偿医疗费、精神损失费等共计12万余元。昨天上午9点，本案第二次开庭。鉴定机构出具鉴定结论认为，董康的临床诊断为应激相关障碍，与前年12月29日被打伤一事之间具有部分因果关系。 庭上，李明[LiMing]父亲说，董康上学期间免体就能证明其身体存在问题，并且很多同学[TongXue]曾透露董康在事发前也去过回龙观医院进行治疗，所患的精神类疾病与李明[LiMing]打伤并无关系。“正常人被打两个耳光，怎么可能打成精神病”。董父则说，孩子[HaiZi]在事发前从未在回龙观医院接受过任何治疗，查看病历便可得知。免体证明是因为孩子[HaiZi]患有颈椎疾病。 校方称，学校在每学期都进行法治安全教育，对学生之间的纠纷也进行了调解，已经尽到教育义务。出于人道，学校愿意出5000元作为对董康的援助。 最后，李明[LiMing]的父亲称可以接受法院调解，但赔偿数额不能超过5000元。董父表示，因为离赔偿数额相差甚远，拒绝进行调解。此案未当庭宣判。 >>对话小康[XiaoKang] 想学功夫保护自己 “我变得越来越孤单了。”昨天中午，记者[JiZhe]来到董康的家中，看到了他写的日记和事发以来画的百余张画像，其中最多的就是标注有三名欺负过他的学生名字的全身画像。经过董父劝说，小康[XiaoKang]接受了采访。他低着头紧握双拳，腰挺得很直，眼睛盯着一个方向看，没有神采。面对提问，他半天才回话。 记者[JiZhe]：初一开始你们就是同学[TongXue]吗？ 小康[XiaoKang]：嗯。 记者[JiZhe]：一开始他们[TaMen]几个人就欺负你吗？ 小康[XiaoKang]：嗯，不光是我，胆子小的同学[TongXue]他们[TaMen]都欺负。 记者[JiZhe]：他们[TaMen]怎么欺负你的？ 小康[XiaoKang]：他们[TaMen]管我要烟要钱。 记者[JiZhe]：事发过后，打过你的同学[TongXue]，还给你送作业送了一个多月，你不害怕吗？ 小康[XiaoKang]：害怕。但是不敢不让他们[TaMen]送。 记者[JiZhe]：你画了那么多张欺负过你的同学[TongXue]的画像，为什么呢？ 小康[XiaoKang]：我恨他们[TaMen]。 记者[JiZhe]：你把他们[TaMen]画的那么高大，把他们[TaMen]画小一点，你也就不害怕了。 小康[XiaoKang]：这不是在骗自己吗？ 记者[JiZhe]：在家中一年多了，你现在最想干什么？ 小康[XiaoKang]：我想学功夫，这样以后可以保护自己。 (在对话时，记者[JiZhe]不停地在鼓励他振作起来，小康[XiaoKang]也不时有一些笑容。“感谢你们了，很久都没有看到过孩子[HaiZi]笑了。”小康[XiaoKang]的父亲说) >>分析 画人像暗喻渴望保护 犯罪[FanZui]心理学专家、中国人民公安大学教授李玫瑾介绍，受欺负的孩子[HaiZi]往往弱小、不能反抗、不懂求助，以及不善于与他人沟通。对于此类学生老师能起到很关键的作用，作为老师应该及时发现问题，引导弱小学生和班里一些友善的同学[TongXue]进行靠近，伙伴的力量很强大。同时，家长也可以帮助孩子[HaiZi]团结同学[TongXue]。 同时，李教授称，孩子[HaiZi]喜爱画画，只是内心想象的一种表达。该事件中董康的人像画，表现出他渴望得到保护。在董康的低谷时期，能够用画画来表达情绪是好现象，等他慢慢走出该事件后，其一定会恢复正常的生活。 校园暴力多为偶发性 就校园暴力问题，记者[JiZhe]询问了海淀检察院少年检察处的副处长赵轶。 赵轶告诉记者[JiZhe]，未成年犯罪[FanZui]基本类型为：寻衅滋事、故意伤害、抢劫，也有一部分性犯罪[FanZui](强奸等)。案件存在偶发性，犯罪[FanZui]青少年基本没有经过缜密预谋，基本为偶然突发犯罪[FanZui]；而且大多具有涉众性，很少有单独犯罪[FanZui]，基本上都是三五成群犯罪[FanZui]，比较“团结”。 在对未成年犯罪[FanZui]人进行心理辅导时，检察官总结，使他们[TaMen]犯罪[FanZui]的主要心理原因是，好胜心、嫉妒心、缺乏责任感。 本报记者[JiZhe] 穆奕 王鹏昊
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