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问题[WenTi]背后的深层次原因及直接诱因是什么？ 现在家长[JiaChang]教育[JiaoYu]子女方面确实有一些问题[WenTi]，但我们不要以一种负面的心态来看待。哪个时代哪个国家没有自己的问题[WenTi]呢？有问题[WenTi]是正常的，没有问题[WenTi]才奇怪呢。 目前家长[JiaChang]们面临的教育[JiaoYu]子女的困惑，其成因是多种多样的。分析起来，主要是这几种： 一是社会转型时期的生活结构变化。主要是市场经济带来的思维方式的改变。家长[JiaChang]们很多的改变是被动的，过去没有可以值得借鉴的经验，自我认识是个缓慢的过程，远水解不了近渴，而未来暂时还看不到。这时，如果个人的学习没有跟上的话，就会感觉处于一种“前不见古人，后不见来者”两头茫然的境地。这应该是绝大多数家长[JiaChang]感觉焦虑的根源。 二是某些价值观的影响，最典型的比如竞争意识。如果孤立地谈“竞争”，我想它是个中性词，有好有坏。但如果放到教育[JiaoYu]中，从一个孩子[HaiZi]的长远发展来考虑，它的破坏性大于建设性。我们现在却把“竞争”当作褒意词来崇拜，把它早早引入孩子[HaiZi]的生活中。家长[JiaChang]和学校给孩子[HaiZi]施加压力，孩子[HaiZi]们身上的这种压力又全部反弹给家长[JiaChang]和老师，在恶性互动中，双方都不堪负重。 三是国民素养的原因。我们现在一遇到问题[WenTi]，就急于来拷问制度。世上有完美的政策和制度吗？没有。再完善的制度到了笨蛋和坏人手里，都会变成坏制度。英国经济学家亚当·斯密说过这样一句话：“一切统治设施，不过是智慧与美德不足时的一个不完美的补救办法。所以凡能够归功于政绩的东西，其背后必定有更高层次的人的智慧与美德。” 我认为，错误的语文教育[JiaoYu]、在基础教育[JiaoYu]管理方面浅陋的做法，都是降低国民素质的罪魁祸首。提高国民素质本来不是那么玄而又玄的问题[WenTi]，可现在很多舆论却引导大家往太虚幻境中找原因找答案，动不动就“时代”、“政策”、“制度”的，板子总是打到空气中。 语文教育[JiaoYu]的功能其实很深很大，远远超过我们常识性的理解，它不应该和数学、物理、英语等这些课程的功能并列。语文教育[JiaoYu]和所有其他学科教育[JiaoYu]的关系是果园和果树的关系，而我们现在却只把语文当一棵普通而孤立的果树来对待，没看到它对其他果树，乃至对整个果园状态的影响力。有人说现在的语文教育[JiaoYu]在严重损害国民素质，我认为这句话一点也不过分。 还有现在基础教育[JiaoYu]管理问题[WenTi]，当下最尖锐的是教育[JiaoYu]公平问题[WenTi]。这个问题[WenTi]吵吵了这么多年，而不公平的现象却愈演愈烈。事实上，“教育[JiaoYu]不公平”是个欲盖弥彰的假靶子，背后真正的推手是人性的贪婪和市场的不择手段，它反映的正是人的素质问题[WenTi]。 探寻一些教育[JiaoYu]问题[WenTi]时，不能仅仅停留在教育[JiaoYu]的框框里，教育[JiaoYu]和社会有千丝万缕的联系，它的触角会伸入社会生活的每个角角落落，解决一个问题[WenTi]时常常会拔出萝卜带起泥。这些问题[WenTi]，有的是可以通过变革来谋求解决的，有的只能交给时间，交给未来。
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